Okullarda “Akran Nezaketi” seferberliği

İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü, İstanbul Değer Erdem Projesi kapsamında bu yıl “Akran Nezaketi” temasını merkeze alarak okullarda kapsamlı bir çalışma başlattı. Nezaketi yalnızca “iyi ve kibar olmak” şeklinde yüzeysel bir kavram olarak ele almayan proje, öğrencilerin birbirlerinin kendisi olabilmesine alan açtığı bir okul iklimi hedefliyor.

Beşiktaş’taki bir okulda gerçekleştirilen atölye çalışmasında öğrencilerle bir araya gelen yetkililer, nezaketin duyuşsal, bilişsel ve davranışsal boyutlarına dikkat çekti. Program kapsamında gençlere empati, duygu farkındalığı, çatışma çözme ve sağlıklı sınırlar koyma gibi beceriler kazandırılması amaçlanıyor.

“Nezaket öğrenilebilen bir beceridir”

İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü adına konuşan Betül Coşkun, nezaketin doğuştan gelen bir özellik değil, öğrenilebilen ve geliştirilebilen bir beceri olduğunu vurguladı. Coşkun, akran nezaketinin yalnızca öğrencilerden beklenen bir tutum olmadığını belirterek, okul ikliminin ve yetişkinlerin rol model olmasının belirleyici olduğuna dikkat çekti.

“Öğretmenler odasında nasıl konuşulduğu, kriz anlarında yönetimin nasıl davrandığı, öğrencilerin ilişkisel becerilerini doğrudan etkiliyor” diyen Coşkun, akran nezaketinin ilişki içinde öğrenilen bir beceri olduğunun altını çizdi.

Müdahale kiti hazırlanıyor

İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde oluşturulan koordinasyon ve alt çalışma ekipleriyle “Akran Nezaketi Müdahale Kiti” hazırlanıyor. İlkokul, ortaokul ve lise düzeyinde ayrı ekiplerin görev aldığı çalışmada; oyunlar, etkinlikler ve dijital içerikler tasarlanıyor.

Yaklaşık beş aydır sürdürülen çalışmaların Nisan ayında pilot uygulamasının yapılması planlanıyor. Önümüzdeki eğitim öğretim yılında ise rehber öğretmenler ve öğretmenler için kapsamlı bir müdahale kiti sunulması hedefleniyor. Hazırlanan içerikler, okulların ihtiyaçlarına göre seçilip uygulanabilecek esneklikte olacak.

Zorbalık yerine nezaket

Projede dikkat çeken yaklaşım ise “akran zorbalığı” kavramı yerine “akran nezaketi”nin yaygınlaştırılması. Uzmanlar, çocukların duygularını bastırmaya değil, duygularıyla sağlıklı şekilde baş etmeye yönlendirilmesi gerektiğini belirtiyor.

“Kızma demek yerine, kızdığında ne yapabilirsin sorusunu öğretmek gerekiyor” yaklaşımıyla hazırlanan içeriklerde; öfke yönetimi, empati geliştirme ve problem çözme becerileri ön plana çıkıyor.

Üç boyutlu nezaket yaklaşımı

İstanbul Değer Erdem Projesi Koordinatörü Hasan Kocaboğa ise nezaketin okullarda ilişki koruyucu ve psikolojik sağlamlığı artırıcı bir işlev gördüğünü ifade etti. İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü yetkilileri, yürütülen atölye ve etkinliklerle İstanbul’daki okullarda bir “nezaket iklimi” oluşturmayı hedeflediklerini belirtti.